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Cette exposition peut
être exploitée par les enseignants du premier et du second degré.
Le fait de proposer des documents originaux et locaux permet aux élèves
d’identifier plus facilement les lieux évoqués. Toutes les reproductions
de monuments commémoratifs exposées représentent des monuments du
Poitou-Charentes.
Cette exposition peut être utilisée
dans le cadre des programmes d’histoire-géographie, d’éducation
civique et d’ECJS du collège et du lycée.
Plusieurs pistes d’étude sont possibles :
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En cycle 3 : |
- L’étude
de la Première Guerre mondiale et des symboles de la
République.
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Au collège : |
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L’étude de la Première Guerre mondiale et ses conséquences.
Le monument aux morts est présent dans la ville ou le
village des élèves.
propose une
méthode pour le déchiffrer, le comprendre et l’analyser.
- Le
thème du citoyen, de la République et de la Démocratie en
Éducation Civique. On peut ainsi faire étudier aux élèves
les symboles de la République française présents sur les
monuments commémoratifs. Qu’apporte ce type de monument dans
la construction de l’identité républicaine ?
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Au
lycée: |
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En classe
de Première, l’exposition peut être utilisée dans la
partie « guerres, démocraties et totalitarisme
(1914-1945) ».
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En classe
de Terminale, l’exposition peut être un prolongement à
l’étude du bilan de la Seconde Guerre Mondiale et de sa
mémoire. Les divers monuments commémoratifs montrent
l’émergence de différentes mémoires sur la période de la
guerre au sein de la société française. Quelle mémoire
voulait transmettre ces monuments commémoratifs érigés après
1945 ? Comment a évolué la commémoration des conflits
mondiaux du 20ème siècle ?
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Cette exposition n’est
pas réservée aux enseignants d’histoire-géographie.
L’exposition peut être appréhendée à
travers des travaux transdisciplinaires menés simultanément par
plusieurs disciplinaires : lettres, philosophie,
arts plastiques, histoire de l’art, afin d’avoir un regard
croisé sur les monuments commémoratifs. De cette façon, il est possible
de s’interroger sur le sens de l’édification de ces monuments, de suivre
une démarche adaptée pour les analyser ou encore de comprendre le sens
du mot « commémorer » hier et aujourd’hui. |
